هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة توافر معايير الجودة لمكونات المنهج الجامعي وفق
مدخل هندسة المناهج و ذلك من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية و الفنية في عدد
من الكليات في جامعة البعث إضافة لمعرفة الاختلاف في وجهات النظر حول درجة
توافر المعايير تبعاً لمت
غير نوع الكمية و الخبرة التدريسية و الدرجة الوظيفية.
هدفت الدراسة إلى تعرف معايير جودة المبنى المدرسي استناداً إلى متطلبات المناهج المطورة
في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، و تعرف درجة أهمية هذه المعايير من وجهة نظر
معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس
ال
تعليم الأساسي في مدينة حمص و البالغ عددهم (3621) حيث تم اختيار عينة مكونة من
(188) معلماً و معلمة.
مقدمة: تعتبر معرفة العوامل المختلفة المؤثرة على طرائق التدريس في الجامعة عاملاً أساسياً في تحسين و تطوير هذه الطرائق. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى إجراء تقييم لعملية التدريس و التطبيق العملي لمادة طب الفم في كلية طب الأسنان، و درجة فعالية استمارة طب ا
لفم في ترجمة معرفة الطالب إلى تشخيص علمي صحيح للحالات المرضية التي تراجع عيادات الكلية.
المواد و الطرائق: اعتمدت هذه الدراسة على آراء أربعةٍ و خمسين من طلاب السنة الخامسة في كلية طب الأسنان في الجامعة السورية الخاصة. شمل الاستبيان المعتمد اثنا عشر سؤالاً تعكس العوامل المؤثرة في جودة استمارة طب الفم. تم دراسة و تحليل النتائج إحصائياً.
النتائج: تُظهر نتائج الدراسة أن الاستمارة المستخدمة غير جيدة عموماً، و أن كيفية تقويم من يستخدمها يرتبط بشكل جوهري بمستوى النشاط الذي يقوم هو نفسه به. كما تبين النتائج أنه من أهم معايير جودة و نجاح الاستمارة المستخدمة في أخذ القصة السريرية للمريض هي درجة الصعوبة في ملء الاستمارة، و مدى قدرتها على مساعدة الطالب في الوصول إلى تشخيص جيد للحالة المرضية.
هدف هذا البحث إلى الوقوف عند مواصفات مدرس الرياضيات و متطلبات إعداده، و ذلك
في ضوء معايير الجودة العالمية، و من ثم التعرف إلى واقع برنامج إعداد مدرس
الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث أنموذجاً و الوقوف عند الأهداف و الطرائق
المعتمدة و المقررات
المتبعة في تأهيله من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار
التربوية الجديدة المنوطة بالمدرس و ذلك في ظل الاتجاهات العالمية المعتمدة في إعداده،
بهدف إعداد مقياس لتقويم برنامج إعداد مدرس الرياضيات و تأهيله وفق معايير الجودة،
و يسير البحث وفق إطارين: الإطار الأول: تحليلي وصفي و ذلك بالوقوف عند مواصفات
مدرس الراضيات و متطلبات إعداده لتطوير برنامج تأهيله وفقاً لهذه المتطلبات، و الإطار
الثاني: ميداني تطبيقي يعد من خلاله مقياس لتقويم البرنامج الحالي الإعداد مدرسي
الرياضيات في كلية العلوم بجامعة البعث، و ذلك وفقاً لآراء عينة في أعضاء الهيئة
التدريسية، و الطلبة مدرسي الرياضيات.
هدف البحث إلى تعرف درجة توافر معايير جودة المنهاج في منهاج الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين في الجمهورية العربية السورية, و استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي, و كانت أداة البحث هي استبيان موجه للتعرف على آرائهم في مدى توا
فر معايير الجودة بمنهاج الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي.
عنوان الدراسة :
واقع الأداء التعليمي الإبداعي لدى معلمي الحلقة الأولى من التعليم الاساسي في ضوء معايير الجودة الشاملة .
مشكلة الدراسة : وتتلخص مشكلة الدراسة بالسؤال الآتي :
ما واقع الأداء التعليمي الإبداعي لدى معلمي الحلقة الأولى من التعليم الاساس
ي في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الاساسي وموجهيها في مدارس محافظة دمشق ؟
يستهدف هذا البحث دراسة مدى تطبيق مهنة تدقيق الحسابات في سورية للمعيار الأول من معايير التدقيق الدولية و كذلك المعيار 220 المعنيان بجودة التدقيق. و قد استهل البحث ببيان أهمية ضبط الجودة و مستوى التركيز الدولي على رفع مستوى جودة التدقيق و ذلك من خلال ا
لتقيد بتطبيق المعايير المهنية التي نوهت إلى مرونة التطبيق و مراعاة ظروف الحال، و لا يقل عن ذلك أهمية تطبيق مقتضيات القوانين و الأنظمة و مراعاة رغبات المستثمرين.
و قد عمد الباحث إلى تصميم استبانة تتألف من 23 سؤالاً وزعت على عينة تتألف من مئة محاسب قانوني من مدققي الشركات و قد تم التوزيع عن طريق جمعية المحاسبين القانونيين في سورية و قد شملت العينة مجلس إدارة الجمعية و اللجان التابعة للجمعية في مدينة دمشق و ريفها، و قد تلقى الباحث 38 رداً تم تصنيفها و اختبارها إحصائياً، حيث دلت الإختبارات الإحصائية على إمكان الثقة بنتائج الإختبار و اعتباره ممثلاً لمدققي الحسابات السوريين.
و قد دلت نتائج العينة على أن المهنة في سورية تمارس مستوى خجولاً من الرقابة على الجودة، و يعود السبب في ذلك إلى عدم انتشار ثقافة الجودة في أوساط المهنة و خلال العاملين في منشآت أو مكاتب التدقيق. و من أهم عوامل تدني تطبيق معايير الجودة هو ضعف الاستقلال الذي يمثل العمود الفقري للجودة و قد بدا ذلك من خلال مجموعة مؤشرات أهمها: غياب صندوق الشكاوى داخل منشأة أو مكتب التدقيق، و عدم الاطمئنان على تمتع العاملين في منشأة التدقيق بالاستقلال بشكل دوري.
كما دلت النتائج على ضعف مستوى تطبيق القوانين و الأنظمة النافذة و خاصة قاعدة الأربع سنوات و قاعدة الأربع شركات. و أخيراً دلت النتائج على عدم مراعاة المهنة في سورية لرغبات المستثمرين و حاجاتهم المتغيرة.
يهدف هذا البحث إلى الوقوف على مواصفات معلم المستقبل، و متطلبات إعداده،
و لاسيما في ضوء المتغيرات العالمية، و تبدل أدواره في عصر التكنولوجيا، و التطور
العلمي و الثقافي، و من ثم تعرف واقع برامج إعداد المعلمين في كلية التربية "بجامعة
دمشق أنموذجاً، و
الوقوف عند الطرائق المعتمدة، و المناهج المتبعة في تأهيلهم، و ذلك
من أجل تطوير هذه البرامج في ضوء الأدوار التربوية الجديدة للمعلمين، و ذلك بهدف
إعداد مقياس لتقويم برامج إعداد المعلمين وفق متطلبات أنظمة الجودة العالمية و ذلك
لتحقيق الإصلاح المدرسي، الذي يعد المعلم فيه حجر الزاوية، و نقطة الانطلاق.
هدف البحث إلى إعداد معايير جودة محتوى كتاب القراءة للصف الخامس من مرحلة
التعليم الأساسي (الحلقة الثانية)، الجزء الأول، و مؤشراتها، في مرحلة التعليم الأساسي
(الحلقة الثانية)، و من ثم تعرف مدى تحقق هذه المعايير، و مؤشراتها، و استخدمت لهذا
الغرض قائم
ة معايير تتكون من سبعة معايير، لكل معيار مؤشرات يدل تحققها على
تحقق المعيار التي أدرجت تحته.
